影子精彩教案四_教學實錄_反思案例

來源:不詳作者:佚名2011-07-22 06:46:03 貢獻
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一、知識與能力目標:
   1、認識11個生字,會寫“飛、馬、鳥”三個生字。
   2、能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文,并仿照課文試編兒歌。
   3、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
   4、能背誦課文。
  二、過程與方法目標:
    通過拼讀音節自讀課文,感受自主讀書的樂趣。
    通過看、聽、讀、議、練、編,初步感知最基本的語文學習方法──把兒歌與生活聯系起來。
  三、情感與態度目標:
   1、利用課文發展學生對周圍事物有好奇心。
   2、培養初步的專注他人發言的好習慣。
  四、教學重點:
    認識11個生字,會寫"飛、馬、鳥"三個生字。能根據自己的體驗正確、流利、有感情地朗讀課文。
  五、教學難點:
   1、懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
   2、初步感知最基本的語文學習方法。
  六、教學用具:
    生字詞卡片、多媒體課件一組。
  七、課前準備:
   1、在家長的協助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。
   2、在家長的指導下,溫習自己念過的兒歌。
  八、教學過程:

  1、兒歌競賽,激趣參與。(4分鐘)
   ①(孩子們:在幼兒園、在學校、在家里、在婆婆媽媽的懷抱里,你們一定聽到了,學會了很多很多動聽的、有趣的兒歌。現在咱們來比賽一下,看誰念的兒歌多,聽誰念的兒歌有趣動聽。)
  2、利用拼音,自讀兒歌。(8分鐘)
   ①(孩子們:今天我們又要學一首非常有趣的兒歌。板書:【影子】首先請孩子們利用音節自讀課文,一邊讀兒歌,一邊動筆對生字、生詞或不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼。)
   ②(請孩子們把自己畫出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰的記字辦法好。)
  3、運用游戲,鞏固生字。
   (孩子們:下面我們來開火車,看哪組的火車開得快。火車沒停的小組可得一顆小紅星。)
  4、朗讀競賽,評價交流。(4分30秒鐘)
   ①(孩子們:下面我們來進行朗讀競賽。凡是能讀準字音、讀通句子,注意了輕聲和停頓的,都可以得到一枚小五星。凡是能認真聽,積極評,特別是能找出朗讀同伴值得學習的地方的,也可以得到一枚小五星。)
  5、利用課件,游戲中學。(4分鐘)
   ①(孩子們:下面我們來放松一下,跟著屏幕中的小矮人跳個舞:踩影子。【播放課件F1】)
   ②(孩子們:老師都跳得累了。你們看到了影子還真不好踩到,太頑皮了,一會兒前,一會兒后,一會兒左,一會兒右,把小矮人也累壞了。孩子們:讓我們認真看看圖,影子怎么會這樣呢?)
  6、利用課件,形象總結。(5分鐘)
   ①(【播放課件F2】孩子們:原來是光的作用。太陽在前,影子在……?太陽在后,影子在……?太陽在左,影子在……?太陽在右,影子在……?)
   ②(孩子們:讓我們練一練“我會說”。)
  7、利用課件,激疑誘悟。(5分鐘)
   ①(【播放課件F3】孩子們:請想一想,第一段中的“跟著我”與第二段中的“陪著我”能互相換個位置嗎?為什么?)
   ②(孩子們:我們一起來總結一下這首兒歌的敘述規律。“前、后”接什么?“跟著”的是什么?所以“左、右”接……?“陪著”的是……?)
   ③(孩子們:大家能不能利用這首兒歌的敘述規律背一背這首兒歌呢?)
  8、利用課件,試編兒歌。(5分鐘)
   ①(孩子們:下面大家仔細觀察屏幕上的事物,用換詞的方法來試編兒歌。孩子們認為誰編得好,老師就給誰獎勵一枚小五星。【播放課件F4】)
  9、指導書寫、鞏固筆畫。(4分鐘)
   ①(【播放課件F5】孩子們還認識屏幕上的兩個筆畫嗎?知道它們的寫法嗎。請大家跟著屏幕書空。)
   ②(【播放課件F6】認讀要寫的字。根椐課件書空。在作業本上書寫。)
  10、總結學法,朗讀全文。(30秒)
   (孩子們:兒歌唱的就是你們的生活,你們的幻想,你們眼中的世界。學兒歌就要大膽地看看、聽聽、讀讀、議議、練練、編編。這樣,兒歌中就有你,你就有了兒歌。)
  課件策劃方案
  技術要求:
  1、層次化非線性組織結構,采用樹狀結構,以體現知識的邏輯層次關系,
  內部采用超文本鏈接技術集成相關知識信息。
  2、采用Authorware6.0多媒體著作系統進行開發集成,用Flash制作動畫。
  【課件F1】踢踏舞音樂,節奏鮮明。動畫依音樂節奏出現為兒童樂見的小矮人。太陽、電燈、月亮、探照燈依次從前、后、左、右照射他。色彩明快,太陽、電燈、月亮、探照燈亮度有層次,影子著色深淺有變化。他隨音樂節奏及太陽、電燈、月亮、探照燈照射的變化角度追踩他自己的影子。
  【課件F2】輕而節奏鮮明的音樂。色彩鮮明活潑。小矮人形象。動態。小矮人歡快地跑動。太陽做成老公公形態。太陽公公一會兒在小矮人前,太陽公公一會兒在小矮人后,太陽公公一會兒在小矮人左,太陽公公一會兒在小矮人右。光源夸張。影子夸張。影子形態:①小狗形。②小人形。
  【課件F3】①音樂:滑稽。色彩明快隨音樂變化產生對比度。動畫:影子、小狗在太陽照射下一會兒前一會兒后;②音樂:找呀找呀找朋友。動畫:影子朋友在太陽照射下一會兒左一會兒右。
  【課件F4】實景抓取。輕快歡樂音樂。①男孩踢球:足球在他腳下一會兒前一會兒后,一會兒左一會兒右。②虛擬場景。輕快歡樂音樂。小樹上山:前、后、左、右出現他的影子。③實景抓取。輕快歡樂音樂。女孩上學:奶奶一會兒前一會兒后;同學一會兒左一會兒右。
  【課件F5】出現紅色“橫析彎勾”與“豎折折勾”。出現兩種筆畫的黑色慢速依筆畫順序填充。
  【課件F6】出現紅色“飛、馬、鳥”在田字格上的筆順筆畫依順序填充。
  評價量規
  1、能通過拼讀音節自讀課文,感受自主讀書的樂趣的。(2分)
  2、能主動對不理解的地方圈圈、點點、勾勾、畫畫、拼拼的。(2分)
  3、能把自己畫出的字、詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰的記字辦法好。(2分)
  4、能積極參與朗讀競賽及參與試編兒歌有較強的參與沖動的。(2分)
  5、能認真聽,積極評,特別是能找出同伴值得學習的地方的。(2分)

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